儿童生活个例朵朵轶事之蜻蜓怕怕

行知早报（）

?行知名言（）：

真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

——江苏省陶行知研究会，南京晓庄师范学校编《以大自然为生物园——致台和中》，《陶行知文集》，江苏教育出版社，年6月第1版第页。

题记：朵朵，四周岁，稚女一枚，现就读于一所个体园的大班，前不久来笔者家做客些许时日，期间发生了不少趣事。本周笔者将与，大家分享“朵朵轶事”，并将些许思考记录在侧。

一日傍晚，笔者带朵朵到公园散步，途中，朵朵叽里呱啦的讲个不停，语言表达能力很强且情商很高的她，一会儿公园的景色真美，一会儿感谢笔者对她的辛苦照顾，能说会道的她，令路人啧啧称赞。

或许是出于幼教人的本能，笔者突然被眼前灌木丛中的一只蜻蜓所吸引，顿时以“嘘”声止住了朵朵的脚步，然后蹑手蹑脚的捉住那只蜻蜓，兴致勃勃且小心翼翼地展示在朵朵眼前。

谁知，朵朵定睛一看，顿时跳了起来，惊声尖叫。旋即，慌乱的摆手，哭声央求笔者赶快扔掉。

笔者一时间手足无措，定神片刻，方知所以然。原来，朵朵并不认识蜻蜓，她认为“虫虫”是可怕的。这与笔者身边的五岁孩童的行为表现是有所不同的。

后来，笔者从朵朵口中得知，她所在的幼儿园，每天教授给孩子更多的是写字、拼音、计算，像认识昆虫这样的课是从来都没有的。这让笔者回想到当年和自己的娃们在艺术领域活动中，一起唱“小蜻蜓是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄”，一起画大眼睛的蜻蜓，一起到操场捉蜻蜓来观察的快乐时光。笔者不由得感叹道：如朵朵般的孩子，她们的童年时光竟是少了许多在学习中和生活中应当获得的欢乐。

陈鹤琴在《家庭教育》一书中说：“要知学问不仅仅在书本中求得，也应在自然界获得，什么“动物学”，什么“植物学”，什么“地理”，什么“常识”，大概都是可以从自然界中学得的。我们在书本中看死的标本，死的山水，不如到野外去看活的动物，采活的草木，玩真的沙石。”

孩子的童年，该在什么时间获得什么就应当获得什么，尤其是生活中的最基本的常识，获得的越丰富越好。在这个阶段里，不仅教师应当了解孩子需要什么，家长更需要了解。家园之间应当互相沟通，且应当互为补充。

每日一得（）：幼儿园没有条件进行教育的，家庭应当补充进来；幼儿园无法创造的教育环境，家庭应当想办法为孩子创造；老师无法在课堂上进行教授的，家长应当适时补充给予。尤其是生活中、大自然中的一些事物，是急切需要家庭的教育力量的。家长们不妨在节假日期间，多带孩子走进大自然，亲近大自然，了解大自然，让孩子在童年里就对生活、对大自然产生浓厚的兴趣，以使孩子的生活从小便是活的生活。

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