同学们好！今天我们一起来学习语文一年级下册第12课《古诗二首》的第二课时。在走入今天这首古诗之前呢，让我们先来了解一下《小池》的作者杨万里。
杨万里，南宋诗人，自廷秀，吉州吉水人，南宋四大家之一，被誉为一代诗宗。
了解完作者之后，让我们走进这首诗，请同学们拼读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。读的时候尤其要注意红色字体的部分。请同学们跟着老师照着拼音再来读一遍。
《小池》
宋杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
同学们，你们刚刚都读对了吗？接下来老师把拼音去掉，请你们再尝试着来读一读吧。
好了，时间到，相信你们肯定能读通顺了。接下来我们看一看本课当中出现的识记方法。首先来看第一种字源识记法。我们来看这张图片上的字，它表示的含义是水从泉眼里流出，没错，它就是泉。
再来看第二种方法，加一加。草字头加上何就变成了荷花的荷；雨加上路就变成了露珠的露，露出的露。
再来看第三种识记方法，比一比。我们认真来看就会发现爱和受长得很像，但是我们不能把它们混淆咯。
再来看一组角和用，只是多了一个斜刀头，同学们在认字识记的时候一定要注意。
再来看第四种方法，定位联想。我们来看一下横线的地方可以填什么字呢？如果同学们把这首诗背诵下来了，很明显我们就能够猜出答案了。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。
字，我们识记完了，来看一看本课当中需要你们会写的字，一共有5个。那么根据字的结构分类，可以分为独体字、左右结构还有上下结构。独体字有无，左右结构的字是树，上下结构的字有三个，分别是爱、尖、角。
我们认完了，看一看本课当中重点字的书写指导。首先来看第一个“树”，它是左右结构的字。书写的时候我们要注意各部件之间穿插迎让，“木”的捺改点，“又”的长点伸到寸的点下方。请同学们右手输空，跟老师一起来书写一个：1比横，2比竖，3笔撇，4笔点，5笔横撇，6笔点，7笔横，八笔竖勾，9笔点。树，大树。
再来看下一个“爱”，它是上下结构的字，书写的时候上半部分较小，凸宝盖扁而宽，有的竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。接下来请同学们右手输空，跟老师一起来书写一个：1笔撇，2笔点，3笔点，4笔撇，5笔点，6笔横勾，7笔横，8笔撇，9笔横撇，十笔捺。爱，爱人。
同学们，以上这两个字在课后你们再写一写哟，字一定要多练才能够掌握。
那么接下来让我们走进诗歌。首先我们一起按照老师划分的节奏读一读这首诗吧。
《小池》
宋杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
老师读的节奏是按照四三的节奏，同学们同样可以利用二二三的节奏来读哟。
那么接下来我们对诗歌进行品读。首先请同学们再一次来回顾一下这首诗，并且思考诗中写了哪些景物，泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓一共有五种景物，你们都找到了吗？接下来让我们逐句来欣赏。
首先来看前两句，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼指的是泉水的出口。惜这里面的含义是爱惜，化无情为友情；爱是指喜爱，给树以生命。
那么这里面的爱它是一种拟人的用法，和前面的惜是一样的。
通过这两张图片我们也能够感受到。接下来我们来整体理解一下诗意：泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔。它的意思是说泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，是因为泉眼很爱惜他们，舍不得让他多流出一点，树荫倒映在水面上，是因为很喜爱这晴天里柔和的风光。
好了，同学们，我们再来看一看下两句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这里面的露是指长出来了，冒出来了，前面的这个露和后面的这个立他们前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好。
我们来看一下这张图片老师所圈划出来的这个地方，同学们看后就能够清晰地感受到什么叫做露。而蜻蜓正好站立在露出尖尖角的小荷上面，配着图片，同学们是不是能更好的理解了呢？
接下来请同学们想一想，说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了，他们会说些什么呢？同学们可以暂停视频，马上思考一下吧。
好了，同学们相信你们已经思考完了，他们可能会说初夏风光多美。而蜻蜓回复道，荷叶姐姐，我们一起玩耍吧，这是一幅多么有爱的画面。
让我们来理解一下这两句诗的具体含义吧。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。他是说鲜嫩的荷叶，那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头了。
这首诗我们学完了，让我们来看一看诗歌的主题吧。本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节即平常的细小事物池、泉、流、荷，和蜻蜓写的相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的热爱之情。
老师再给大家拓展一首杨万里的另外一首诗，
晓出净慈寺送林子芳
宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
我们看这也是一首写景的诗，而且同样出现了荷花，在课后，感兴趣的同学可以把这首诗也背一背哟。
我们一起来看一看课后习题。第一题，朗读课文背诵课文。在背诵的时候我们要注意《池上》的朗读基调是轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏宗迹”的了然，笑而不语的趣味。
那么《小池》的第一二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中，为了押韵，不读轻声，“才露”“早有”要重读。
来看第二题，读一读，记一记。请同学们跟老师一起读一读：
泉水、清泉，荷花、荷叶，流水、水流，踪迹、足迹。
那么老师要给大家一点提示，本题是关于“泉、荷、流、迹”的扩词练习，在实际时可结合具体场景加深记忆。
好了，课文内容和课后题我们都已经讲完了。接下来老师给大家准备了一组课外练习。
第一题，朗读课文，背诵课文。
二、正确书写本课生字。
三、说一说夏天的独特风光，再用画笔画出来。
好了，同学们，我们这节课就上到这儿，下课啦。
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