美好的田园生活,从诗句中慢慢体会四下

乡村田园生活，是很多人向往的生活。“几处早莺争暖树”“碧玉妆成一树高”古人的诗句总是在春天没有来到的时候，给我们的冬日带来许多温暖。

四年级下册第一篇就是古诗词，分别为《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐村居》，这三首诗词作者都是南宋诗人，描写了乡村美景，每一首描写的侧重点各不相同。范成大的组诗选一，浓浓乡村夏日一片即将丰收的景象，肥美的杏子热闹的麦花，无人过的篱笆和随花飞舞的蜻蜓蛱蝶，新市的店的疏疏落落的篱笆，儿童追捕蝴蝶忽入菜花图，江西乡下一家其乐融融温馨图画，成为了最美的画卷。

这一课应该是学生第一次接触到宋词这样一种体裁，不过同学们有以前学习《江南好》这样经验，对宋词的体裁也有些了解。

本单元重点是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，读古诗抓住重点语句感受诗歌表现的画面之美。初读课文学生读准字音，清平乐中的“乐翁媪亡赖剥”这几个字在读的时候，三个学生没有看注释读不准确，尤其是马尚龙不认识拼音更难掌握，单独纠正把这一首词读了三遍，到每人都熟练了为止，完成当堂练习检查。（这样的检查练习有助于学生掌握，但整个教学节奏显得有些乱，学生完成的时间参差不齐，造成课堂时间的浪费。需要长期训练学生的速度。）

读通了古诗词了解作者后，给学生时间让他们结合注释理解前两首古诗的意思，抓住这两首诗中各个季节特有的景象，互相说一说。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这样有静有动的画面对于学生来说生活体验较少，看书上的图画来描述更容易去理解。班级还有三个同学不会描述，针对这样的情况课后进行个别辅导，争取让他们把话说出来。

清平乐这首词很受学生欢迎，尤其是词中人物的形象。从“品环境”开始，“茅檐低小，溪上青青草”这样的乡村画卷展现在同学眼前。抓住”茅檐小溪青草”想象画面说话练习。“品人物”中看画面“相媚好”的翁媪形象，体会和谐温馨之美好，学生依次抓住了“锄豆织鸡笼剥莲蓬”感受到三人特点，那个小亡赖的形象塑造上的一个”卧”字成为他天真顽皮可爱的代言。对这样美好生活的热爱和向往正是辛弃疾到江西后生活中所见，适当补充他的生活经历，学生感受他内向渴望北方人民也能如此幸福安逸的心理。

古诗词虽然短小，但是教和学都需要小火慢炖，读和背诵不是目的，只有在品词析句中细细咀嚼才能获得更新的体验。

转载请注明：http://www.qingtinga.com/mgjt/10289.html

• 上一篇文章： 红蜻蜓要买男鞋女鞋童鞋的快来品
  
• 下一篇文章： 没有了