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前言
此书，由中国著名社会学专家——郑也夫先生著于年。
此书反当时不涉病灶、不究病理，治标不治本的教育论述。
直指中国教育的病因，直陈其解决之道，言辞犀利，一针见血，穷根问底，论据详实。
既呈现了对教育病理的追问，也体现了对当下国情的关怀。
“写作这本书的动力是愤懑，一个超龄愤青的双重愤懑之情。愤懑之一是对中国教育走到这步田地，搞成这幅模样；之二是目睹管理者解答中国教育困境之弱智。”
这是此书前言部分的开篇，郑也夫先生用极其犀利的言辞来说明写此书的原因。
这是我在市面上看到少数，能有如此犀利的言辞之书出版，估计也是现在为什么停版，不再印刷的原因！
所以，我花了高于此书3倍的价格，从市场买来了别人读过的二手原著，看完之后大呼过瘾，一点也不觉得亏！
本书主要分为两大篇幅、十四章内容，上半篇名为“分流”，下半篇名为“放权”，上下两篇各七章。
这是作者对中国教育病理提出的核心药方：
一方面是从学生教育分流机制出发，另一方面是呼吁减少行政对教育的干预。
两大篇幅的阐述，遵循“寻找真问题——解释其产生之原因——寻求其解决之路”三大论。
逻辑严谨且分析深度全面，全书引用和参考了近百本书，可见作者的功底和底蕴之深厚。
所以，有兴趣的伙伴还是建议阅读原著，相对原著而言，我的读书笔记犹如蜻蜓点水。
本书核心内容较多，我分几次进行分享。
本周主要分享—上半篇“分流”的前三章。
上半篇的七章的主题分别是：
第一章：空洞素质论；
第二章：教育与发展；
第三章：德国教育的分流制；
（本周分享）
第四章：中国职业教育的困境；
第五章：中国传统分流的终结；
第六章：官员的学历；
第七章：复习与复读。
（下周分享）
第1章
空洞素质论
提到中国的教育问题，就不得不提“应试教育”与“素质教育”这两个词。
“应试教育”这个无需多解释，是公认的中国教育一大痛点。
而与之对应的“素质教育”这个名词，我之前的认知是：
“素质教育，不仅只
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