金圣叹是明末清初的著名文豪，因受“抗粮哭庙”案件的牵连，被处以极刑。
行刑之时，面对自己的两个儿子梨儿、莲子，金圣叹心中百感交集，写下“莲子心中苦，梨儿腹内酸”的对联，与儿永别。
对联中的“莲”与“怜”同音，意思是他看到儿子悲切恸哭之状怜悯；“梨”与“离”同音，意即自己马上离别儿子，心中感到酸楚难忍。并且这两个词对应两个儿子的小名。这幅对联字字珠玑，一语双关，令人为之动容，黯然神伤。
高考中出现考查频率较高的修辞手法是比喻、排比、比拟和借代等。其考查方式有客观题形式，多会单独设题考查考生对修辞手法的判断、辨别能力，通常会选择古诗词或大段的文学类文本为语料，以加大试题的难度；也有以主观题形式呈现的，如要求考生写宣传语、广告语，主持人的开场白等，规定必须使用修辞手法，有时还会特别指定某种或某几种修辞。还可能是与扩展语句，仿用、变换句式等结合起来考查，考查的形式比较灵活，综合性较强。
年全国新高考Ⅰ卷第19题，要求对文中句子所用比喻进行简要分析，考点虽然对应的是表达的准确、生动、得体、连贯，但是如果没有修辞的相关知识，不了解比喻的特点，那么无法完成对此题的作答。
相关还是相似——巧析借代和借喻
借代和借喻的“长相”极为相似，很多考生难以辨别，因此命题者往往会以此命题。借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替，强调的是事物之间的相关点。
借代方式主要有部分代整体、具体代抽象、个体代群体、特征代本体。我们看下面的例子。
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②可怜西北起烽烟。（邵雍《梅花诗》）
③天空中飘着各式各样的风筝，有“蝴蝶”，有“蜻蜓”……
例①中的“帆”指代“船”，典型的部分代整体。例②中的“烽烟”指代“战争”，是以具体的事物代指抽象的“战争”。例③中的“蝴蝶”“蜻蜓”指代“风筝”，是以形象特征代本体。
借喻是比喻的一种，其实质是根据实物之间的相似性，将甲事物比作乙事物。比喻一般由本体、喻体和比喻词构成，而借喻是不出现本体和喻体，只是把喻体直接用在本体该出现的位置。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“雪”比喻浪花。
借代强调事物之间的相关性，借喻强调事物之间的相似性。看鲁迅《故乡》中的句子：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
我们可以换一种说法：瘦得像圆规的杨二嫂一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
鲁迅原文中的“圆规”运用的是借代的修辞，这里以“圆规”代指杨二嫂，用的是杨二嫂的外形特点代指杨二嫂这个人，强调的是“圆规”与“杨二嫂”的相关性。而后一句则以比喻的手法，将杨二嫂比作圆规。写她“瘦”得像圆规，强调的是杨二嫂与“圆规”的相似性。
总之，要区别借喻与借代，主要看是事物之间的相似性还是相关性。事物之间有相似点，就是借喻；而事物之间有很大联系，是相关性，就是借代。
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