一上语文拼音课《ieveer》
（执教：青岛富源路小学宋宁）
一上语文《园地三：拼音复习巩固》
（执教：青岛北仲路第二小学武艺）
一上语文阅读课《四季》
（执教：青岛虎山路小学宫婷）
一上语文识字课《雨点儿》
（执教：莱西市济南路小学王娣）
尊重个性化体验，引领主动学习
市南区教育研究指导中心颜秉君徐慧颖
摘要：基于统编教材的编写理念，尊重学生个性化体验，引导学生发现语言学习规律，引领学生主动探究学习，感受语文学习的乐趣，提高学生语文素养。
关键词：统编教材个性化体验四个核心问题
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”课堂应当是儿童的舞台，教师要以课本为载体，通过课堂学习活动，激发学生学习的热情，在充满童趣的语文课堂上让学生潜在的智慧得以释放。统编教材的编写思路正是准确地把握儿童身心发展的特点，尊重儿童，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习，通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的兴趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。理解孩子、尊重孩子，珍视学生独特的感受、体验和理解。课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。如何把握统编教材的特点，有效利用教材这个载体，实现学生个性化的体验，达到主动学习呢？
华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授在《基于课程标准:让教学“回家”》一文中明确提出，一种完整的教育教学活动至少要回答以下四个核心问题：“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。只有这四个问题具有逻辑上和行动上的一致性，才能说该教育教学活动是完整的、专业的。因此可以从以下几个方面来探究：
一、为什么教？——尊重学生的需求，明确课堂教学方向
我们的孩子将来面临的世界是一个知识快速更新的世界，是一个全球化的世界，也是一个人工智能的世界，单纯的知识教育难以适应未来发展的需要，远一点说我们的教学需要立足学生未来社会生活的需要，再近一点就是我们的教学尊重目前个体的学习需求，做真的教学。统编新教材也不是单纯的语文知识的内容，而是自然的渗透了社会主义核心价值观，
转载请注明：http://www.qingtinga.com/mgzz/10022.html
当前位置： 蜻蜓 > 蜻蜓的繁衍 > 教研视频一年级上册拼音课阅读课与幼
