秋实说看了05后小伙伴的答案后,金庸

看了05后小伙伴的答案后，金庸大侠在天上很无奈！

年广东省初中生语文学科学业考试大纲“基础”的“第5小题”考查内容为“仿写句子，压缩语段”。考纲中所给的例题中“一句话概括内容”“组合对联”就属考查类型之一。

能够巧妙地将文化热点与考查要求完美结合，是命题者追求的方向。首先为这道题的命题人点一个大大的赞！

[题目如下]

（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。

（2）金庸先生给自己的十四部长篇小说写过一副对联，分别由作品中的第一个字按顺序组合而成，在广大金庸迷中广为流传，请你根据以上介绍及对联常识，将下面的四个短语组合成这副对联。（2分）

笑书神侠飞雪连天倚碧鸳射白鹿

在结业考前，我增补了一些练习，上题便在其中，我满以为第（2）小题组合对联得分率应高达95%，因为说到金庸小说系列，多半提及此联“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。连基本的对联常识都不用思考，就可直接稳稳地作答。

这只是教员的一厢情愿。

孰料班级学生完成情况不佳，尤其是数位上层生也出现奇葩答案，结果令人大跌眼镜，兹列五花八门答案如下：

以上四位是连上联末字都不懂得用”仄声“字的。知识点讲过多遍，忘了？不会用？基本常识缺失，不懂音韵，在精神上应重板80！

这两位懂得上联末尾应用“射白鹿”，但前面的没选对，没为“射白鹿”找到一个合适的环境~不懂意境融合，在精神上应重板50！

应把“备学生”作为备考的一大重点，多从学生的知识结构和层次来考虑问题！不能以教师自己的思维去揣摩学生的思维，总以为这样简单的题目学生应该能答对，但往往出现与教师的期望相距甚远的结果，造成了“期望越大，失望越大”的现象，值得深思！

一个初中生，快毕业了，连传统对联的上下联都区分不了!这能不能算是语文教育的缺失？！

在初三有限的教学时间内，我们总在快节奏地匆匆备考，赶进度、练解剖、教套路，为应试而奔忙，造成了传统文化的缺失。当然，这种缺失不是一天两天的问题了。加强“核心素养”，重视“人文底蕴”，纵不得分于一时，却可受益于一生。

我随机询问了五位做错的同学，有三位没听说过这副对联，但听说过金庸，有两位，连“金庸”是谁，都没听说过……我愕然。

文化，免不了有代沟！从前的“金庸迷”不再青春，现在的“金庸盲”越来越多！

从前的日色很慢，从前的书、电影都耐看。

那时，我还在韩园的教室里听那位长得像“林金营”的副教授讲“千古文人侠客梦”；那时，我还期盼着周末可到下西平路那个放五块钱押金便可随便借书的老伯那里借阅各个版本的金庸系列；那时，我还习惯于在笔架山下与那些选修“金庸小说研究”的同学讨论着“侠之大者”……

蓦然回首，

这江湖，已经不再是那年的江湖！

秋实

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